"Dame tu voz para que la escuchen los demás y así llegar lejos. Dame tu voz para que seamos multitud y así llegue el mensaje. Dame tu voz y vamos a contarle al mundo que hay muchas cosas por las que luchar... unidos por una ilusión..." la EDUCACIÓN.
Según informa el diario La Côte, un 72,7% de los ciudadanos suizos estuvo de acuerdo en colocar a la música y el canto como parte de su Constitución. Esto implica que la Confederación, entes políticos y administrativos sobre los que se constituye el estado nacional, fomentarán la formación musical, centrándose en niños y jóvenes.
Se puede disfrutar del artículo completo accediendo a través de la imagen. FUENTE:http://altavoz.pe/
En entradas anteriores comentamos un fenómeno social, el Flashmob, y esta vez toca hablar de otro fenómeno, elLipdub. Al igual que el anterior, el lipdub ha ganado muchos adeptos en los últimos años. Este fenómeno consiste en un vídeo musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción. El vídeo se realiza en una sola toma en la que los participantes hacen playback y bailan mientras suena la música.
Con estos vídeos, los autores y participantes, además de compartir una actividad con otras personas en una experiencia creativa y divertida, suelen realizarse para mostrar el ambiente de una institución determinada: colegio, universidad, empresa... Por esta razón, y teniendo en cuenta la facilidad de la grabación del vídeo, considero que es una muy buena actividad para llevar a cabo en centros educativos y así trabajar conjuntamente alumnos y docentes mientras se divierten y comparten una misma experiencia, algo que no suele ocurrir a menudo en los colegios.
En Internet podemos encontrar una extensa lista de lipdubs, muchos de ellos elaborados por centros educativos:
Un satélite de la NASA ha confirmado que la atmósfera del Sol que emite realmente sonidos ultrasónicos y que interpreta una partitura formada por ondas que son aproximadamente 300 veces más graves que los tonos que pueda captar el oído humano.
Esto vendría a demostrar lo que el astrónomo Kepler afirmó en el s. XVII: un astro emite un sonido que es más agudo tanto en cuanto su movimiento es más rápido, por lo que existen intervalos musicales bien definidos que están asociados a los diferentes planetas.
Kepler expuso en su obra "Harmonices Mundi" su teoría de que cada planeta produce un tono musical durante su movimiento de revolución alrededor del Sol y que la frecuencia del tono varía con la velocidad angular de los planetas medidas con respecto al Sol.
Según este astrónomo, algunos planetas producen notas musicales constantes, por ejemplo la Tierra. El conjunto de los planetas constituye un coro en que los bajos corresponden a Saturno y Júpiter, el tenor a Marte, el contralto a la Tierra y Venus, y el soprano a Mercurio.
En los últimos años ha surgido un fenómeno social denominado flashmobs, que en pocas palabras, consiste en un grupo de personas que comienzan a bailar o a tocar instrumentos en un lugar público. Comienzan bailando o tocando unas pocas personas dando paso paulatinamente a la entrada de otras personas para luego, una vez finalizada la acción, desaparecer tan rápido como aparecieron.
Las razones por las que se realizan son muy amplias, ya sea a modo reivindicación, publicidad, etc. Ante todo, lo fundamental es divertirse y compartir el momento con todas las personas que participen.
Una particularidad de este fenómeno es que requiere contar con un gran apoyo de personas que mediante las tecnologías de comunicación, difunden mensajes por las redes sociales con el objetivo de movilizar a cientos de personas.
En la red encontramos una gran variedad de vídeos que comparten este fenómeno pero todos distintos entre sí, razón por la que podemos considerarlo un fenómeno de gran valor cultural y educativo que los docentes podrían llevar acabo en el patio del colegio como una actividad para alguna festividad o simplemente para realizarla en un día normal, sorprendiendo y divirtiendo a todo el centro.
HOY, JUEVES 9 DE MAYO DE 2013, ESTAMOS EN HUELGA GENERAL DE ENSEÑANZA CONTRA LA LOMCE Y LOS RECORTES. DESDE "DAME TU VOZ" APOYAMOS Y DEFENDEMOS UNA ESCUELA PÚBLICA Y DE CALIDAD.
Las redes sociales, a día de hoy, constituyen un fundamental medio de comunicación entre personas. Por esta razón, no es de extrañar que debido a esa capacidad comunicativa, algunos educadores estén comenzando a emplear dichas redes sociales, por ejemplo Twitter. Los aspectos positivos que nos aporta su utilidad van más allá de captar la atención, una amplia lista de ventajas que Tina Barseghian de MindShift redacta y a continuación mostramos algunas:
Información al instante.
Responder rápidamente a preguntas.
Debates fuera de clase.
Notificaciones sobre nuevas tareas o trabajos terminados.
140 caracteres que constituyen un reto creativo para resumir.
Seguimiento de temas o hashtags.
Comunicación con profeionales y maestros.
Compartir historias e ideas.
Creación de encuestas y sondeos.
Comentarios de libros, música, etc.
Fuente de noticias y críticas.
Comunicación con otras clases y colegios.
Variedad de posibilidades lúdicas mediante juegos.
Enseñar música, al igual que sucede en todas las áreas de aprendizaje, es una tarea que se nutre de distintos aspectos como motivación, interés, material didáctico y especialmente del método que vayamos a emplear.
A continuación, presentamos algunos métodos que están dando resultados sorprendentes en las aulas de música. De nosotros depende elegir el más adecuado para nuestro alumnos:
Música en colores: Este método fue creado en la década de los 60 por la pianista y compositora chilena Estela Cabezas. El método y su variado material didáctico permite que los niños/as comprendan y apliquen los abstractos conceptos básicos de altura y duración del sonido. Con ello se inicia un juego inteligente, disciplinado y creativo para la adquisición de habilidades, destrezas, hábitos y conductas que estimulan su desarrollo integral y favorecen otras áreas de aprendizaje.
Método Dalcroze: Está basado en la idea de que el alumno debe experimentar la música física, mental y espiritualmente. Persigue el desarrollo del oído interno así como el establecimiento de una relación consciente entre la mente y el cuerpo.
Método Orff: El aporte de instrumentos corrientes es uno de sus mejores recursos, ya que son fáciles de tocar y que en su conjunto, producen una calidad tonal equilibrada. Esto puede permitir que se generen orquestas escolares favoreciendo la socialización y el trabajo cooperativo, así se puede afirmar que "Hacer música· interesa más que "Saber música"
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